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Experiencia: Censo Barrial en la Ciudad de Rafaela

1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Tipo de escuela:: 
Urbana
Estado del proyecto: 
Terminado
Nombres del equipo de trabajo:
Docentes : 
Liliana Panighi (Profesora de Geografía).
Directivos: 
Director: Carlos Dellasanta Vicedirectoras: María Luisa Ronchi Mónica García
RTIC : 
María Celeste Luvino
ETJ TIC: 
Valentina Maltanere y Guillermo Decoppet
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
El trabajo consistió, en un principio, en la realización de un censo poblacional, realizado a través de encuestas, en los barrios donde los alumnos que realizaron esta experiencia, son oriundos. Para ello se elaboraron, dos planillas centralizadoras de datos (planillas de cálculo), en las cuales se consideraron los indicadors utilizados por el INDEC (Instituto Nacional de Estadísticas y Censos): cobertura social, acceso a la educación, a la vivienda, la calidad y confort de la vivienda y el acceso a servicios de infraestructura básica. Una vez ralizadas dichas encuestas, se efectuó el traspaso de la información recabada, según cada barrio, en las dos planillas centralizadoras creadas para tal fin. Luego se procedió, al diseño y la creación de los diferentes gráficos, que reflejarían y concederían, el posterior análisis de cada indicador en particular -teniendo en consideración las características de cada barrio de la localidad-. A continuación, se llevó a cabo, una breve descripción -en el espacio inferior, del recuadro que contenía el gráfico de cada indicador- con las conclusiones a las que se arribó; en relación a los diferentes indicadores. Seguidamente, se creó y diseñó la información en un Blog.
¿Cuál fue el propósito?: 
El propósito de este proyecto, tuvo su base, en el objetivo de establecer una relación entre la teoría y la práctica, para acercar de esta manera, al alumnado a la existencia real de los conocimientos enseñados (en este caso particular, conocer la realidad del barrio del cual son parte, así como también del resto de los barrios que componen la ciudad). Para ello nos valimos, de un sofware de armado de planillas de cálculo y de un blog, para transmitir a la comunidad, las conclusiones e hipótesis a las cuales se ha llegado, de dicho censo poblacional. Convirtiéndose por ende, en una actividad transversal, en la que colaboraron docentes del área de las Ciencias Sociales -en lo que respecta principalmente, a la "salida a campo" de los alumnos y la recolección posterior de las planillas-.
¿Qué se logró?: 
El logro fundamental, se observó en las siguientes situaciones: a- La movilización que se logró en los alumnos, observable en el hecho de que salieran a sus barrios a buscar la información solicitada (materializada en las encuestas). b- La bajada de los datos a las planillas, y la posterior unificación de lo recabado, en dos únicas planillas centralizadoras. c- La confección y diseño de un Blog, y la obtención de gráficos representativos de la información obtenida de las planilla de cálculo, por parte de una docente, que hasta ese momento, no había hecho uso y creación de estos tipos de medios de comunicación.
Lo más destacable de la experiencia: 
Lo que más se puede destacar, de esta experiencia, es la "salida a campo" de los alumnos, y la "bajada" de los datos recabados tanto en un sofware de creación de planillas de cálculo -y la graficación de lo extraido de ellas- como la exposición de los conclusiones obtenidas en un Blog. Sumado a todo lo explicitado con anterioridad, se debe destacar el aprendizaje realizado por la docente del área de Geografía, en relación a estas nuevas Tecnologías de la Comunicación y la Información.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
De Aula
especificar: 
Y transversal
Cantidad de docentes participantes:: 
1
Curso / Año:: 
4º Año
Duración del Proyecto: desde: 
17/09/2009
hasta: 
03/12/2009
Asignatura / espacio curricular, taller o módulo: 
Geografía, Ecología o afines
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Censo. Indicadores. Condiciones de Vida. Alfabetismo.Nivel de Instrucción. Acceso a la Vivienda. Infraestructura y Servicios Básicos. Equipamiento en el Hogar
Tipo de actividad: 
Búsqueda
Herramienta/s TIC utilizada/s: : 
Blog
Editor de imágenes
Editor de Textos
Páginas Web
Planillas de cálculo
Redes Sociales
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada:: 
La ingieneria de recursos implementada, estuvo orientada en el uso del sofware de armado de Planillas de Cálculo -y las acciones que este brinda, como por ejemplo las gráficas de barra-; y el diseño y creación de un Blog (en el cual se explicitaron, las hipótesis y los datos recabados del censo barrial, realizado en la ciudad de Rafaela por los alumnos de los 4º años de la Escuela nº 204).
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Asesoramiento, guía y enseñanza a docente, sobre la creación y modos de uso tanto tanto de las planillas de cálculo, como de la edición de imágenes (en relación a sus formatos, colores...)y el diseño de blog.
Tareas realizadas por los docentes: 
La tarea realizada por la docente fue la de guía para sus alumnos, y la de confección de las planillas de cálculo y la del Blog (en lo relativo a su diseño y elaboración de contenidos).
Tareas realizadas por los alumnos : 
Recolección de información y subida de los datos obtenidos, a las planillas de cálculo diseñadas para tal fin.

Experiencia: Revista Digital: "Normales sin Límites".

1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Tipo de escuela:: 
Urbana
Estado del proyecto: 
Terminado
Nombres del equipo de trabajo:
Docentes : 
Aschieri, Analia. Belleze, Marcela. Perino, Mónica. Pronn, Ma. del Carmen. Ronchi, Ma. Luisa. Walter, Rita.
Directivos: 
Director: Carlos Dellasanta Vicedirectoras: Ma. Luisa Ronchi Mónica Garcia
RTIC : 
María Celeste Luvino
ETJ TIC: 
Valentina Maltanere y Guillermo Decoppet
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
El trabajo consistió en la construcción de una Revista Digital, que representara tanto a la escuela como a sus alumnos. Para ello los alumnos debieron aprender a utilizar sofwares de aplicación de autoedición o DTP, de edicion gráfica (para poder transformar las imágenes a utilizar en el programa antes mencionado), la búsqueda de páginas web, la utilización de cámaras digitales... y el aprendizaje de los modos en que puede ser "subida" la Revista Digital al hosting -servidor web-. Para de esta manera, poder ser visualizada en internet. El producto al que se llegó recibe el nombre "Normales sin Límites" -una revista digital-, y es el orgullo de este equipo de alumnos.
¿Cuál fue el propósito?: 
El próposito de elaborar un Revista Digital, en el que participaran los alumnos de toda la escuela, fue gestado por el grupo de docentes que participaban del postítulo denominado: “La nueva Escuela Secundaria”, en la ciudad de Santa Fe. Luego de congregar a los alumnos a varias reuniones, en las cuáles se les dío a los alumnos la oportunidad de elegir un proyecto extracurricular, que ellos quisieran llevar a cabo. Los proyectos seleccionados por ellos, en un principio fueron; un Blog, una Página Web o una Revista Digital. Resultando elegida finalmente, la Revista Digital.
¿Qué se logró?: 
Se logró participación, compromiso, aprendizaje de cómo hacer uso e interacción de las diferentes TICs. en un medio de comunicación digital masivo, para el logro y realización de un producto socialmente reconocido. Demostrándoles que los proyectos siempre son factibles de realizar y terminar, y ellos son capaces de hacerlo.
Lo más destacable de la experiencia: 
El aprendizaje del trabajo en equipo, materializado en la realización de una revista digital, en cuanto primeramente a la organización entre ellos mismos (o sea, dentro del equipo humano en el que se encuentran trabajando), comenzando por dividir los roles dentro de su compaginación: principalmente entre director editorial, y el staff editorial (encargados del diseño de cada página en particular). En consecuencia, esta distrubución de funciones, conllevo una implicación de múltiples actividades como la investigación, la búsqueda de diferentes noticias tanto a nivel periodístico como de índole recreativa, el uso de diversas nuevas tecnologías -como cámaras digitales, pen drive, diferentes sofwares...-. Implicando, por consiguiente, diversas actividades de cooperación mutua. Por otra parte, ante la responsabilidad social que este tipo de medio de comunicación representa, se debió, antes de editar definitivamente la revista, corroborar no ofender a ningún integrante de la comunidad, ya sea por su condición étnica, ideológica, física o de credo. A su vez, decidieron incorporar en "Normales sin Límites", la venta de espacios publicitarios; determinando la elección de un servicio de hosting pago. Los beneficios de la misma serán destinados al pago del servidor web, y a la compra de todo material tecnológico necesario para seguir "construyendo" tanto la Revista Digital como su escuela misma.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
Extracurricular
Cantidad de docentes participantes:: 
3
Curso / Año:: 
3º, 4º y 5º
Duración del Proyecto: desde: 
09/10/2009
hasta: 
20/11/2009
Asignatura / espacio curricular, taller o módulo: 
Otra asignatura
En caso de haber seleccionado otra asignatura, nómbrela: 
Proyecto Extracurricular y Transversal
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Revista Digital: compaginación, edición, secciones, hosting. Trabajo en equipo: cooperación, división de roles. Investigación: noticias, servicios. Ventas: beneficios (publicidad), gastos (abono del servidor). Valores sociales.
Tipo de actividad: 
Organización
Herramienta/s TIC utilizada/s: : 
Aplicaciones específicas
Celulares
Editor de imágenes
Editor de Textos
Páginas Web
Planillas de cálculo
Realizador de animaciones
Otras
En caso de haber seleccionado otras, nómbrelas: 
Cámaras digitales
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada:: 
Ingeniería de recursos implementada: sofwares de aplicación de autoedición o DTP, de edicion gráfica, páginas web, cámaras digitales, celulares, hosting -servidor web-. Todos estos recursos fueron implementados de manera coordinada, e interactuando activamente, para la conformación de la Revista Digital.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Asesoramiento, coordinación, organización, acompañamiento, guía y enseñanza tanto del uso de los diferentes sofwares como de los contenidos a incorporar en este medio de comunicación seleccionado -incorporando páginas o secciones a este producto digital-, etc.
Tareas realizadas por los docentes: 
Guía y ayuda, en la corrección narrativa y selección, de las diferentes páginas de la Revista Digital.
Tareas realizadas por los alumnos : 
Todas las actividades pertinentes en la edición y mantenimiento de una revista: compaginación, búsqueda de noticias e información tanto de nivel social como de índole educativa, venta de espacios publicitarios (sponsors), y toda actividad necesaria para su conformación -asistencia a los diferentes eventos de la comunidad para la toma de fotografías por ejemplo-.

Webquest: Potabilización del Agua.

1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Tipo de escuela:: 
Urbana
Estado del proyecto: 
Terminado
Nombres del equipo de trabajo:
Docentes : 
Ma. del Valle Morresi
Directivos: 
Rectora: Monica Bejarano, Vicerrectora: Liliana Canete, Vicedirectora: Beatriz Rivas.
RTIC : 
Alicia Jacobi
ETJ TIC: 
Guillermo Decopett - Valentina Maltanares
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Aprendizaje de la herramienta didáctica Webquest y elaboración de una webquest a corto plazo para el desarrollo de un tema aulico.
¿Cuál fue el propósito?: 
Conocer y manejar una herramienta didáctica innovadora usando las TIC para su implementación en el aula. Que la búsqueda del conocimiento le permita al alumno aprender a investigar con criterio a través de las páginas webs en forma guiada. Incentivar a los jóvenes en el uso de los recursos tecnológicos en el aprendizaje escolar.
¿Qué se logró?: 
Que la docente conozca la herramienta didáctica, explore distintas webquest y cree su propia webquest a corto plazo. Explore internet y seleccione paginas web, y distintos enlaces donde encontrar material (imágenes, videos) pertinente a su espacio curricular y los utilicen para crear hipervínculos en el documento de trabajo.
Lo más destacable de la experiencia: 
El compromiso de la docente en asistir a los encuentros y en la busqueda de material para la elaboración de la webquest. Mutua colaboración en el trabajo entre los distintos docentes participantes en la capacitación.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
De Aula
Cantidad de docentes participantes:: 
1
Curso / Año:: 
5to año
Duración del Proyecto: desde: 
11/08/2009
hasta: 
29/10/2009
Asignatura / espacio curricular, taller o módulo: 
Otra asignatura
En caso de haber seleccionado otra asignatura, nómbrela: 
Agua
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Conocer los distintos métodos de potabilización del agua.
Tipo de actividad: 
Comunicación
Herramienta/s TIC utilizada/s: : 
Editor de Textos
Páginas Web
Webquest
Otras
En caso de haber seleccionado otras, nómbrelas: 
Plataforma ISSUU
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada:: 
Uso de videos y paginas web en la elaboración de la Webquest. Uso de la plataforma issuu para la publicacion de la actividad.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Capacitación en la herramienta didáctica de webquest, en los criterios de busqueda en Internet y evaluación de páginas web. Acompañamiento y colaboración en la elaboración de la webquest a corto plazo.
Tareas realizadas por los docentes: 
Participación en los encuentros de la capacitación. Selección de contenidos, busqueda de material en Internet para armar la propuesta de trabajo. Elaboración de la Webquest. Presentación de la clase. Orientación de los grupos durante el desarrollo de la propuesta.
Tareas realizadas por los alumnos : 
Realización de las actividades. Recopilación y organización de la información. Presentación de un informe digitalizado, puesta en común y debate de los procesos estudiados.
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
Webquest es una excelente herramienta didactica pues organiza el trabajo del docente y de los alumnos.

Webquest: Proporción Aurea.

1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Tipo de escuela:: 
Urbana
Estado del proyecto: 
Terminado
Nombres del equipo de trabajo:
Docentes : 
Javier Pigliacampo (Ed. Artistica) y Carolina Giombi (Matematica)
Directivos: 
Rectora: Monica Bejarano, Vicerrectora: Liliana Canete, Vicedirectora: Beatriz Rivas.
RTIC : 
Alicia Jacobi
ETJ TIC: 
Guillermo Decopett - Valentina Maltanares
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Aprendizaje de la herramienta didáctica Webquest y elaboración de una webquest a corto plazo para el desarrollo de un tema aulico interdisciplinario.
¿Cuál fue el propósito?: 
Conocer y manejar una herramienta didáctica innovadora usando la tecnológica para su implementación en el aula. Capacitación en TIC para poder trabajar interdisciplinariamente las matemáticas y disciplinas artisticas, incentivando a los jóvenes en el uso de los recursos para el aprendizaje escolar. Que el alumno aprender a investigar con criterio a través de las páginas webs en forma guiada.
¿Qué se logró?: 
Que los docentes conozcan la herramienta didáctica, exploren distintas webquest y creen su propia webquest a corto plazo. Exploren internet y seleccionen paginas web e informacion, y distintos enlaces donde encontrar material (imágenes, videos) pertinente a su espacio curricular.
Lo más destacable de la experiencia: 
El compromiso de los docentes en asistir a los encuentros y en la busqueda de material para la elaboración de la webquest.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
De Aula
Cantidad de docentes participantes:: 
2
Curso / Año:: 
2do año
Duración del Proyecto: desde: 
11/08/2009
hasta: 
15/10/2009
Asignatura / espacio curricular, taller o módulo: 
Matemática, Estadística o afines
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Proporción aurea.
Tipo de actividad: 
Comunicación
Herramienta/s TIC utilizada/s: : 
Editor de Textos
Páginas Web
Software de armado de presentaciones
Webquest
Otras
En caso de haber seleccionado otras, nómbrelas: 
Plataforma scribd. Plataforma slideshare.
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada:: 
Uso de videos y paginas web en la elaboración de la Webquest. Uso de hipervínculos externos (enlaces a paginas web) en el archivo documento. Publicación del documento en la plataforma scribd. Conversión a formato pdf del archivo con la webquest y uso de la plataforma issuu para presentar el trabajo.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Capacitación en la herramienta didáctica de webquest, en los criterios de busqueda en Internet y evaluación de páginas web. Acompañamiento y colaboración en la elaboración de la webquest a corto plazo. Explicación de opciones avanzadas de distintos utilitarios usados para la elaboración de la propuesta y de distintas plataformas para la presentación de la propuesta.Subida de los archivos a las distintas plataformas.
Tareas realizadas por los docentes: 
Participación en los encuentros de la capacitación. Selección de contenidos, busqueda de material en Internet para armar la propuesta de trabajo. Elaboración de la Webquest. Presentación de la clase. Orientación de los grupos durante el desarrollo de la propuesta.
Tareas realizadas por los alumnos : 
Lectura de la actividad presentada. Realización de las distintas actividades propuestas en la webquest.
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
Webquest es una excelente herramienta didactica pues organiza el trabajo del docente y de los alumnos. Distintas plataformas en Internet como Plataforma scribd y slideshare son utiles a los fines de publicar las actividades aulicas.

Webquest: “La Argentina del siglo XIX ¿independiente o dependiente?”.

1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Tipo de escuela:: 
Urbana
Estado del proyecto: 
Terminado
Nombres del equipo de trabajo:
Docentes : 
Cecilia Carril y Marcela Junges
Directivos: 
Rectora: Monica Bejarano, Vicerrectora: Liliana Canete, Vicedirectora: Beatriz Rivas.
RTIC : 
Alicia Jacobi
ETJ TIC: 
Guillermo Decopett - Valentina Maltanares
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Aprendizaje de la herramienta didáctica Webquest y elaboración de una webquest a corto plazo para el desarrollo de un tema aulico.
¿Cuál fue el propósito?: 
Que las docentes conozcan y aprendan la herramienta didáctica para implementarla en el aula. Incentivar a los jóvenes en el uso de los recursos TIC en el aprendizaje escolar.
¿Qué se logró?: 
Que las docentes conozcan la herramienta didáctica, exploren distintas webquest y creen su propia webquest a corto plazo. Exploren internet y seleccionen paginas web, y distintos enlaces donde encontrar material pertinente a su espacio curricular. Conocer distintos recursos para el trabajo digital.
Lo más destacable de la experiencia: 
El compromiso de las docentes en asistir a los encuentros y en la busqueda de material para la elaboración de la webquest. Trabajo cooperativo entre los distintos docentes participantes en la capacitación, con el apoyo permanente de la referente TIC.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
De Aula
Cantidad de docentes participantes:: 
2
Curso / Año:: 
2do año
Duración del Proyecto: desde: 
14/08/2009
hasta: 
27/11/2009
Asignatura / espacio curricular, taller o módulo: 
Historia
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Actividad de cierre de año académico donde se tratará de analizar la dependencia o independencia de nuestro país bajo la consigna: “La Argentina del siglo XIX ¿es un país independiente o dependiente?”.
Tipo de actividad: 
Comunicación
Herramienta/s TIC utilizada/s: : 
Editor de imágenes
Editor de Textos
Páginas Web
Webquest
Otras
En caso de haber seleccionado otras, nómbrelas: 
Conversor de archivos a formato PDF (PDF Creator) - Plataforma issuu.
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada:: 
Uso de paginas web en la elaboración de la Webquest. Conversión a formato pdf para presentar el trabajo. Uso de la plataforma issuu.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Capacitación en la herramienta didáctica de webquest, en los criterios de busqueda en Internet y evaluación de páginas web. Acompañamiento y colaboración en la elaboración de la webquest a corto plazo. Explicación de opciones avanzadas de distintos utilitarios usados para la elaboración y presentación de la propuesta.
Tareas realizadas por los docentes: 
Participación en los encuentros de la capacitación. Selección de contenidos, busqueda de material en Internet para armar la propuesta de trabajo. Elaboración de la Webquest. Presentación de la clase. Orientación de los grupos durante el desarrollo de la propuesta.
Tareas realizadas por los alumnos : 
Lectura de la actividad presentada. Trabajo en el gabinete de informática. Realización de las distintas actividades propuestas en la webquest.
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
Webquest es una excelente herramienta didactica pues organiza el trabajo del docente y de los alumnos.
Multimedial: 

Dato e Información - Laboratorio Pedagógico

1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Tipo de escuela:: 
Urbana
Estado del proyecto: 
Terminado
Nombres del equipo de trabajo:
Docentes : 
Olga Mansilla Fernando Molinero
Directivos: 
Carmelo Aquilia
RTIC : 
Esteban Ripani
ETJ TIC: 
Valentina Maltaneres - Guillermo Decoppet
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Búsqueda de material de referencia y consulta. Elaboración de contenidos y actividades para alumnos. Diseño y Edición de contenidos (web). Previsiones para medición de acceso a sitio web. Dictado de clases mediante uso del site creado. Realización de encuestas de desempeño (Alumnos y Docdentes).
¿Cuál fue el propósito?: 
Enseñar contenidos relativos a "Dato e Información", mediante el uso de contenidos pedagógicos virtuales implementados en un website
¿Qué se logró?: 
Enseñar contenidos asociados a "Dato e Información". Mejoras en atención, conducta y comprensión por parte de alumnos. Satisfacción por parte de docente.
Lo más destacable de la experiencia: 
El efectivo aprendizaje por parte de alumnos en una modalidad positiva por múltiples aspectos
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
De Aula
Cantidad de docentes participantes:: 
2
Curso / Año:: 
6to
Duración del Proyecto: desde: 
01/09/2009
hasta: 
13/11/2009
Asignatura / espacio curricular, taller o módulo: 
Otra asignatura
En caso de haber seleccionado otra asignatura, nómbrela: 
Informática
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Diferencias entre Dato e Información Definición de dato El dato en la computadora Proceso de datos Datos dentro y fuera de contexto Tipos de datos Diferencias entre información y comuniación Obtención de información Información para la toma de decisiones Condiciones o atributos de la información Camino o recorrido de la Información Bases de datos Importancia organizacional de las bases de datos
Herramienta/s TIC utilizada/s: : 
Páginas Web
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada:: 
Se debió implementar recursos y técnicas de ingeniería no solo para la edición de contenidos y actividades para alumnos, sino también instrumentos que facilitaran la organización y planificación pedagógica.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Asistencia en la edición del contenido. Asistencia en la definición de instancias de interacción con alumnos (actividades). Edición y refinamiento de contenidos WEB. Asistencia durante dictado de clases. Previsiones para medición de acceso a sitios. Diseño y captura de encuestas de desempeño.
Tareas realizadas por los docentes: 
Propuesta pedagógica / didáctica. Selección y búsqueda de contenidos. Preparación y organización de contenidos. Dictado de clases. Encuesta de desempeño.
Tareas realizadas por los alumnos : 
Asistencia a clases. Uso del Site Realización de actividades previstas en site. Encuesta de desempeño.
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
Poner como eje la propuesta pedagógica y tomar los recursos TICs como accesorios para reforzar o facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Evitar enfocarse en la estética y efectos deslumbrantes de las TICs, correspondería esperar del desarrollo del contenido pedagógico virtual que sea útil para aprender y enseñar.

Webquest: Ley de radiodifusión.

1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Tipo de escuela:: 
Urbana
Estado del proyecto: 
Terminado
Nombres del equipo de trabajo:
Docentes : 
Zaida Castelnovo
Directivos: 
Rectora: Monica Bejarano, Vicerrectora: Liliana Canete, Vicedirectora: Beatriz Rivas.
RTIC : 
Alicia Jacobi
ETJ TIC: 
Valentina Maltanares- Guillermo Decoppet -
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Elaboración de una webquest para el desarrollo de un tema aulico.
¿Cuál fue el propósito?: 
Que la docente refuerce el aprendizaje de la herramienta didáctica webquest. Incentivar a los jóvenes en el uso de los recursos TIC y los softwares conocidos o aprendidos en la cátedra.
¿Qué se logró?: 
Que la docente reafirme lo aprendido y cree su segunda webquest. Explore internet y seleccione paginas web y videos pertinentes a su espacio curricular. Proyecciones futuras de uso de webquest.
Lo más destacable de la experiencia: 
El compromiso de la docente en la busqueda de material para la elaboración de la webquest.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
De Aula
Cantidad de docentes participantes:: 
1
Curso / Año:: 
5to año
Duración del Proyecto: desde: 
22/09/2009
hasta: 
15/10/2009
Asignatura / espacio curricular, taller o módulo: 
Otra asignatura
En caso de haber seleccionado otra asignatura, nómbrela: 
Producción y gestión comunicacional - Publicidad y Marketing
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Tratar de encontrar los motivos para la sanción de la Nueva Ley de servicios audiovisuales y la importancia de la participación de todos los argentinos tanto en diseño como en su posterior puesta en práctica diaria.
Tipo de actividad: 
Comunicación
Herramienta/s TIC utilizada/s: : 
Blog
Páginas Web
Webquest
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada:: 
Uso de videos en la elaboración de la Webquest. Uso del blog como espacio de presentación de la propuesta.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Capacitación en la herramienta didáctica de webquest, en los criterios de busqueda en Internet y evaluación de páginas web. Acompañamiento y colaboración en la elaboración de la webquest.
Tareas realizadas por los docentes: 
Participación en los encuentros de la capacitación. Confección de la Webquest. Selección de contenidos, busqueda en Internet de videos apropiados al tema a desarrollar. Presentación de la clase.
Tareas realizadas por los alumnos : 
Lectura de la actividad presentada. Trabajo en el gabinete de informática. Realización de las distintas actividades propuestas en la webquest.
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
Webquest es una excelente herramienta didactica pues organiza el trabajo del docente y de los alumnos.

Webquest: La muerte de la prensa escrita.

1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Tipo de escuela:: 
Urbana
Estado del proyecto: 
Terminado
Nombres del equipo de trabajo:
Docentes : 
Zaida Castelnovo
Directivos: 
Rectora: Monica Bejarano, Vicerrectora: Liliana Canete, Vicedirectora: Beatriz Rivas.
RTIC : 
Alicia Jacobi
ETJ TIC: 
Guillermo Decopett - Valentina Maltanares
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Aprendizaje de la herramienta didáctica Webquest y elaboración de una webquest a corto plazo para el desarrollo de un tema aulico.
¿Cuál fue el propósito?: 
Que el docente conozca y aprenda la herramienta didáctica para implementarla en el aula. Manejar una herramienta didáctica innovadora usando la tecnológica en la búsqueda del conocimiento y que le permita al alumno aprender a investigar con criterio a través de las páginas webs en forma guiada.
¿Qué se logró?: 
Que la docente: conozca la herramienta didáctica, explore distintas webquest y cree su propia webquest a corto plazo. Explore internet y seleccione paginas web, videos y distintos enlaces pertinentes a su espacio curricular. Proyecciones futuras de uso de webquest.
Lo más destacable de la experiencia: 
Mutua colaboración en el trabajo entre los distintos docentes participantes en la capacitación, con el apoyo permanente de la referente TIC.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
De Aula
Cantidad de docentes participantes:: 
1
Curso / Año:: 
5to año
Duración del Proyecto: desde: 
11/08/2009
hasta: 
30/09/2009
Asignatura / espacio curricular, taller o módulo: 
Otra asignatura
En caso de haber seleccionado otra asignatura, nómbrela: 
Producción y gestión comunicacional
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Comprender cuales han sido los factores que influyeron para llegar a esta idea de culminación de un ciclo relacionado directamente con la escritura en papel, y si ese "fin" es real en cuanto al formato periodístico.
Tipo de actividad: 
Comunicación
Herramienta/s TIC utilizada/s: : 
Blog
Páginas Web
Webquest
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada:: 
Uso de video y paginas web en la elaboración de la Webquest. Uso del blog como espacio de presentación de la propuesta.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Capacitación en la herramienta didáctica de webquest, en los criterios de busqueda en Internet y evaluación de páginas web. Acompañamiento y colaboración en la elaboración de la webquest a corto plazo.
Tareas realizadas por los docentes: 
Participación en los encuentros de la capacitación. Confección de la Webquest. Investigación en Internet. Presentación de la clase. Evaluación del proyecto. Revisión y reformulación del mismo.
Tareas realizadas por los alumnos : 
Lectura de la actividad presentada. Trabajo en el gabinete de informática. Realización de las distintas actividades propuestas en la webquest.
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
Webquest es una excelente herramienta didactica pues organiza el trabajo del docente y de los alumnos.

Webquest: La soberania de las palabras.

1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Tipo de escuela:: 
Urbana
Estado del proyecto: 
Terminado
Nombres del equipo de trabajo:
Docentes : 
Ma. Elena Roch y Monica Travaglino
Directivos: 
Rectora: Monica Bejarano, Vicerrectora: Liliana Canete, Vicedirectora: Beatriz Rivas.
RTIC : 
Alicia Jacobi
ETJ TIC: 
Guillermo Decopett - Valentina Maltanares
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Aprendizaje de la herramienta didáctica Webquest y elaboración de una webquest a corto plazo para el desarrollo de un tema aulico.
¿Cuál fue el propósito?: 
Manejar una herramienta tecnológica innovadora en la búsqueda del conocimiento que le permita al alumno aprender a investigar con criterio a través de las páginas webs en forma guiada.
¿Qué se logró?: 
Que las docentes: conozcan la herramienta didáctica, exploren distintas webquest y creen su propia webquest a corto plazo. Exploren internet y seleccionen paginas web y distintos enlaces pertinentes a su espacio curricular y los utilicen para crear hipervínculos en el documento de trabajo. Proyecciones futuras de uso de webquest.
Lo más destacable de la experiencia: 
El trabajo cooperativo.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
De Aula
Cantidad de docentes participantes:: 
2
Curso / Año:: 
4to año y 5to año
Duración del Proyecto: desde: 
11/08/2009
hasta: 
29/10/2009
Asignatura / espacio curricular, taller o módulo: 
Lengua, Literatura o afines
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
La lengua: expresión de una cultura. Variedades lingüísticas modernas en nuestro idioma. Penetración cultural. Texto argumentativo.
Tipo de actividad: 
Comunicación
Herramienta/s TIC utilizada/s: : 
Editor de Textos
Páginas Web
Webquest
Otras
En caso de haber seleccionado otras, nómbrelas: 
Convertidor de archivos a pdf. Plataforma issuu.
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada:: 
Uso de imágenes y paginas web en la elaboración de una Webquest. Conversión a formato pdf para presentar el trabajo. Uso de la plataforma issuu.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Capacitación en la herramienta didáctica de webquest, en los criterios de busqueda en Internet y evaluación de páginas web. Acompañamiento y colaboración en la elaboración de la webquest a corto plazo. Explicación de opciones avanzadas de distintos utilitarios usados para la elaboración y presentación de la propuesta.
Tareas realizadas por los docentes: 
Participación en los encuentros de la capacitación. Confección de la Webquest. Investigación en Internet. Búsqueda de bibliografía. Presentación de la clase. Evaluación del proyecto. Revisión y reformulación del mismo.
Tareas realizadas por los alumnos : 
Lectura de la actividad presentada. Escucha de consignas. Trabajo en el gabinete de informática. Realización de las actividades.
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
Webquest es una excelente herramienta didactica pues organiza el trabajo del docente y de los alumnos.
Multimedial: 

Webquest: Grafitis.

1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Tipo de escuela:: 
Urbana
Estado del proyecto: 
Terminado
Nombres del equipo de trabajo:
Docentes : 
Ma. Silvina Pinciroli y Ma Cecilia Somasco
Directivos: 
Rectora: Monica Bejarano, Vicerrectora: Liliana Canete, Vicedirectora: Beatriz Rivas.
RTIC : 
Alicia Jacobi
ETJ TIC: 
Valentina Maltanares-Guillermo Decoppet
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Aprendizaje de la herramienta didáctica Webquest y elaboración de una webquest a corto plazo para el desarrollo de un tema aulico.
¿Cuál fue el propósito?: 
Que el docente conozca y aprenda la herramienta didáctica para implementarla en el aula como una nueva forma didáctica. Incentivar a los jóvenes en el uso de los recursos TIC para el aprendizaje escolar.
¿Qué se logró?: 
Que las docentes: conozcan la herramienta didáctica, exploren distintas webquest y creen su propia webquest a corto plazo. Exploren internet y seleccionen paginas web y distintos enlaces pertinentes a su espacio curricular y los utilicen para crear hipervínculos en el documento de trabajo. Exploren opciones avanzadas en el uso del procesador de texto, como son los hipervínculos internos y externos al documento, el trabajo con tablas, inserción de imágenes, formato del fondo de la hoja (marca de agua). Utilicen como presentación del trabajo un archivo del tipo pdf, realizando su conversión desde el procesador de textos.
Lo más destacable de la experiencia: 
El compromiso de las docentes en asistir a los encuentros y en la busqueda de material para la elaboración de la webquest.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
De Aula
Cantidad de docentes participantes:: 
2
Curso / Año:: 
5to año
Duración del Proyecto: desde: 
14/08/2009
hasta: 
20/10/2009
Asignatura / espacio curricular, taller o módulo: 
Lengua, Literatura o afines
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Otro modo del decir, a través de Grafiti. El uso de los graffiti como medio de expresión popular y callejera y su relación con el contexto histórico-político-social.
Tipo de actividad: 
Comunicación
Herramienta/s TIC utilizada/s: : 
Aplicaciones específicas
Editor de Textos
Páginas Web
Webquest
Otras
En caso de haber seleccionado otras, nómbrelas: 
PDF Creator, plataforma issuu
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada:: 
Utilización de hipervínculos internos y externos al documento elaborado en un procesador de textos. Uso de imágenes y paginas web. Conversión a formato pdf para presentar el trabajo. Uso de la plataforma issuu.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Capacitación en la herramienta didáctica de webquest, en los criterios de busqueda en Internet y evaluación de páginas web. Acompañamiento y colaboración en la elaboración de la webquest a corto plazo. Explicación de opciones avanzadas de distintos utilitarios usados para la elaboración y presentación de la propuesta. Colaboración en la implementación.
Tareas realizadas por los docentes: 
Participación en los encuentros de la capacitación. Selección de contenidos, busqueda de material bibliográfico y en Internet para armar la propuesta de trabajo. Elaboración de la webquest. Orientación de los grupos durante el desarrollo de la propuesta.
Tareas realizadas por los alumnos : 
Realización de las distintas actividades propuestas en la webquest.
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
Webquest es una excelente herramienta didactica pues organiza el trabajo del docente y de los alumnos.
Multimedial: 

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