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Lengua, Literatura o afines

La Escuela Media 333 Hernandarias en blog

1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Nombres del equipo de Trabajo:
Docentes : 
Marchi, Daniela
Directivos: 
Trevisani, Cristina
RTIC : 
Ibañez, Carolina - Sterki, Alicia
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Realización de un blog institucional como medio para contar e interactuar sobre todas las actividades que se desarrollan en la institución
¿Cuál fue el propósito?: 
Utilizar un medio atractivo para comunicar e interacctuar entre los distintos miembros de la comunidad así como con el resto de la comunidad.
¿Qué se logró?: 
La construcción del blog que se encuentra en desarrollo
Lo más destacable de la experiencia: 
En la escuela se realizan muchas actividades curriculares y extracurriculares donde participan padres, alumnos y docentes. Este es un medio para contar que se realiza desde distintos aportes
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
Institucional
Cantidad de docentes : 
3
Duración del Proyecto: desde: 
20/10/2008
hasta: 
23/10/2009
Espacios Curriculares: 
Lengua, Literatura o afines
Matemática, Estadística o afines
Ciencias Biológicas, Naturales o de la Salud
Historia
Educación física
Disciplinas expresivas y artísticas
Otra asignatura
En caso de haber seleccionado otras, nómbrelas: 
Talleres que se desarrollan en la institución
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Comunicar, interactuar, valorar los objetivos que se buscan así como los que se logran de las actividades que se desarrollan con los alumnos. La posibilidad de construir con otros.
Tipo de actividad: 
Búsqueda,Organización,Comunicación
Tipo de Herramientas: 
WebLog
Editor de imagen
Otra (describa a cont.)
Otras Herramientas: 
Acceso a sitios alojara publicaciones
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada: : 
Utilización de wordpress por ser la herramienta propuesta por Nación para el desarrollo de blog. Creación de publicaciones. Alojar fotos y presentaciones en sitios de internet para ese fin que permita la publicación en el blog. Edición de imágenes en el caso que sea necesario.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Asesoramiento en creación de blog y publicación de contenido. Esta tarea se comenzó a realizar de manera presencial a traves del trabajo realizado en los encuentros durante el año 2008 ahora se continúa en la medida de lo posible a distancia
Tareas realizadas por los docentes: 
Recopilación, selección de contenidos a publicar. Adecuación de formatos del contenido. Publicación de entradas con material digital.
Tareas realizadas por los alumnos : 
Recopilación de fotos realizadas durante los talleres. Redacción de comentarios y conclusiones sobre las actividades.
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
Utilizar la herramienta que es muy fácil e intuitiva las cuestiones elementales. Con la experiencia puede irse incorporando contenidos multimediales. Utilizar las TIC para comunicar todo lo que se realiza en la escuela.
Contenido listo para publicar: 

Leer, aprender y compartir

Imagen de gsaavedra
1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Nombres del equipo de Trabajo:
Docentes : 
Duarte Elizabeth Alicia
Directivos: 
Saavedra Gustavo Luis
RTIC : 
Saavedra Gustavo Luis - Rosso Cristian Darío
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Complementar la didáctica con la sala de informática para hacer la tarea más dinámica.
¿Cuál fue el propósito?: 
Utilizar las PC al servicio del área.
¿Qué se logró?: 
Más motivación, más interés por la asignatura.
Lo más destacable de la experiencia: 
Las exposiciones con apoyo de imágenes. Mapas y power point y el interés que manifestaran por la lectura.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
De aula
Cantidad de docentes : 
1
Curso / Año:: 
2
Duración del Proyecto: desde: 
01/08/2008
hasta: 
05/09/2008
Espacios Curriculares: 
Lengua, Literatura o afines
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Contenidos: Comprensión de textos literarios, ej; “el eternauta” Grupales y en
Tipo de actividad: 
Búsqueda,Organización
Tipo de Herramientas: 
Mapas conceptuales
Editor de imagen
Editor audiovisual
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada: : 
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada: : Conseguir información en biblioteca ambulante e Internet. Articular con el profesor de tecnología. Socializar los productos terminados.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Ayudar ante las dificultades planteadas
Tareas realizadas por los docentes: 
Acompañar en el proceso, motivar y evaluar.
Tareas realizadas por los alumnos : 
Recreación de la obra en tres trabajos diferentes a través de imágenes creadas por ellos y las investigadas en Internet
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
Recomendaciones para colegas: Muy buena la experiencia ya que : mejoraron la lectura, trabajaron la ortografía, produjeron textos creativos, afianzaron el compañerismo y respeto por las producciones del “otro”. Que el libro se revaloriza, ya que tiene otros instrumentos que ayudan a su interpretación. Que nos comprometamos todos en el uso de las nuevas tecnologías porque es un recurso valioso que motiva, interesa y lleva a los alumnos a descubrir mundos posibles
Publicado en: 
Id_Nación: 1041
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Proyecto Institucional Escuela Eudocio Santos Gimenez

Imagen de cmaletti
1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Nombres del equipo de Trabajo:
Docentes : 
María Alejandra Göldy, Carla Regis, lelia Franzi, Delia Olivera, Daniela Angero, Silvina Pinochietti, María Fernando Rapuzzi, Graciela Nerbutti, María del Carmen Palandri.
Directivos: 
Rita Palacios.
RTIC : 
Sagardoy Horacio - Maletti Clarisa
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Trabajo Interdisciplinario con áreas de primero y segundo año para abordar estrategias comunes a la comprensión lectora. Capacitación docente en TIC para favorecer y mejorar las estrategias metodológicas atendiendo la diversidad. organización y uso del laboratorio de Cs. Naturales
¿Cuál fue el propósito?: 
Mejorar la comprensión lectora y la expresión oral y escrita. Contribuir al logro de destrezas básicas de medición, tabulación de datos, interpretación de gráficos, construccion de modelos e investigación científica.
¿Qué se logró?: 
El trabajo interdisciplinario se realizó según lo planificado. Se implementó la capacitación en TIC a los docentes, logrando instacias de elaboración de estrategias innovadoras y de propuestas colaborativas; desarrollando materiales multimediales para acompañar y establecer nuevos canales de comunicación con los estudiantes. Se adquirió material de laboratorio y se confeccionaron las guías de experiencias.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
Institucional
Otro proyecto:: 
proyecto institucional tiene dos ejes o subproyectos: compresión lectora y organización del laboratorio.
Cantidad de docentes : 
16
Curso / Año:: 
1
Duración del Proyecto: desde: 
05/06/2008
hasta: 
05/12/2008
Espacios Curriculares: 
Lengua, Literatura o afines
Lenguas extranjeras
Matemática, Estadística o afines
Ciencias físicas, Químicas
Ciencias Biológicas, Naturales o de la Salud
Geografía, Ecología o afines
Historia
Economía, Disciplinas contables, Administración o afines
Disciplinas expresivas y artísticas
Otra asignatura
En caso de haber seleccionado otras, nómbrelas: 
EDI Computación
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Estrategias de comprensión lectora.
Tipo de actividad: 
Búsqueda,Organización,Comunicación
Tipo de Herramientas: 
Mapas conceptuales
WebLog
Editor de imagen
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada: : 
Para el laboratorio se adquirieron equipos de física óptica y se reorganizaron las actividades planificadas pudiendo realizar las experiencias de reflexión de la luz en espejos cóncavos y convexos y la refracción en lentes convergentes y divergentes. Se instalaron los software recibidos recibidos y se confeccionaron los cuadernillos de apoyo para los alumnos con dificultades.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Presentación del encuadre conceptual para la comprension de la complejidad y características de la cultura mediática y su relacion con los sujetos, que oriente el uso de las TIC en el aula. Instancias de elaboración de estrategias innovadoreas y de propuestas colaborativas. promoción del empleo de diferentes recursos multimediales para establecer nuevos canales de comunicación y producción. Capacitación en mapas conceptuales multimediales y blog para incorparlos al proyecto institucional vigente acompañada de procesos de apropiación reflexiva.
Tareas realizadas por los docentes: 
Revisión y adecuación de las planificaciones de sus espacios curriculares. Elaboración de recursos multimediales y del Cuadernillo de apoyo. Implementación de clases de apoyo con la utilización de los recursos multimediales elaborados y los cuadernillos de apoyo. Organización del laboratorio.
Tareas realizadas por los alumnos : 
Trabajos grupales, lectura, análisis y producción de textos. Elaboración de mapas conceptuales multimediales. realización de prácticas experimentales.
Material Multimedial: 

Cine debate

Imagen de cmaletti
1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Nombres del equipo de Trabajo:
Docentes : 
Annie Roth
Directivos: 
Directora Viviana Adrover; Vicedirectora Silvina Del Paso.
RTIC : 
Clarisa Maletti - Horacio Sagardoy
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Desde la cátedra de Lengua y Literatura los alumnos de 5to. año organizan una vez por mes una jornada de cine debate para todos los estudiantes y docentes de la escuela utilizando recursos tales como: PC, cañón, pantalla, equipo de audio y micrófonos.
¿Cuál fue el propósito?: 
Poner en contacto a todo el personal de la escuela y a los estudiantes con las nuevas herramientas tecnológicas con que cuenta la institución. Flexibilizar los tiempos y los espacios para que los docentes y los alumnos puedan encontrar otras formas de comunicación. Crear en la institución hábitos digitales para ir construyendo una "Cultura Digital"
¿Qué se logró?: 
Se logró despertar el interés de los estudiantes por diversas temáticas presentadas en los fimls (ej. la violencia juvenil.) Las TICs le otorgaron un valor plus al proyecto inicial incorporando al mismo nuevas formas de comunicar sus ideas, sensaciones, sentimientos.
Lo más destacable de la experiencia: 
Los alumnos realizaron sus ensayos, publicidades y video utilizando herramientas como Word, Power Point y Movie Maker.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
Institucional
Otro proyecto:: 
Blog Docente
Cantidad de docentes : 
3
Curso / Año:: 
5
Duración del Proyecto: desde: 
08/08/2008
hasta: 
28/11/2008
Espacios Curriculares: 
Lengua, Literatura o afines
3. b. Aspectos pedagógicos
Tipo de actividad: 
Búsqueda,Organización,Comunicación
Tipo de Herramientas: 
Editor de imagen
Realizador de animaciones
Editor audiovisual
Otras Herramientas: 
Internet, Word, Power Point
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada: : 
Se utilizó Internet para buscar imágenes y música, Word y Power Point para escribir los ensayos, publicidades y conclusiones, Movie Maker para crear los videos.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Sensibilización entorno a las TIC. Capacitación en: edición de videos (Movie Maker), búsqueda y evaluación de sitios en internet, Edublog.
Tareas realizadas por los docentes: 
Coordinación y planificación de las actividades con los alumnos de 5to. año. creación del blog docente.
Tareas realizadas por los alumnos : 
Comunicación del evento a toda la escuela, preparación del patio y proyección de los Films y debate. elaboración de ensayos, conclusiones, videos, publicidad.

Proyectos en la escuela de educación técnica Nº 683 Pascual Echague

Imagen de rpennino
1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Nombres del equipo de Trabajo:
Docentes : 
Graciela Pelosi, Mirta Quijano y Marcelo Rico.
Directivos: 
Geraldo Luis y María Ester Cuaglini
RTIC : 
Pennino - Spadoni
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
- Dar visibilidad al Proyecto Institucional de la Escuela Pascual Echaqüe, localizada en Barrio Rucci, de la ciudad de Rosario. - Seleccionar el proyecto que convocó mayor número de docentes, en este caso, la Revista Escolar "Crónica Estudiantil". A tal fin, se intentó favorecer la inclusión pedagógica de las TIC a nivel curricular, integrando distintos formatos de contenidos, convirtiendo en protagonista al alumnado a través de la motivación, monitoreo y orientación en la tarea.
¿Cuál fue el propósito?: 
- Achicar la brecha cultura del alumno - cultura del docente. - Articular nuevos lenguajes. - Dar uso pedagógico a las TIC. - Mostrar a los alumnos nuevos usos de la tecnología alejados de la recreación. - Integrar los saberes, alejándonos de la visión del conocimiento en compartimentos estancos. - Trabajar con la metodología de proyectos. - Transparentar las producciones institucionales. - Fomentar la escritura. - Mejorar destrezas para la investigación. - Dar cabida a las necesidades de los educandos al atender sus preocupaciones. - Integrar proyectos extracurriculares, específicamente de las escuelas primarias de la zona, las cuales a contraturno son capacitadas por el docente de informática en el diseño de blogs.
¿Qué se logró?: 
- Modificar las representaciones de los docentes hacia las TIC, especialmente las resistencias manifestadas a través del miedo, expresado en el stress que generan los dispositivos tecnológicos. - Repensar el rol docente y del alumno en la sociedad del siglo XXI. - Profundizar los conocimientos en el uso de TIC para luego interiorizar las nuevas herramientas como blog y CMAP. - Incursionar en el uso de herramientas Web 2.0. - Comprometer y entusiasmar a los estudiantes para la selección de un proyecto en el que los mismos son protagonistas. - Establecer un nuevo diálogo entre docentes y alumnos. - Resignificar el rol del profesor de informática para apoyar la tarea de los docente y alumnos participantes.
Lo más destacable de la experiencia: 
- El compromiso logrado en los docentes, la superación de las resistencias (miedo hacia las TIC), y la modificación de la relación docente-alumno. Asunción de una postura del docente más orientadora y focalizada en el protagonismo del alumno.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
Institucional
Cantidad de docentes : 
3
Curso / Año:: 
5
Duración del Proyecto: desde: 
01/09/2008
hasta: 
15/12/2008
Espacios Curriculares: 
Lengua, Literatura o afines
Formación Ética y Ciudadana o afines
Economía, Disciplinas contables, Administración o afines
Disciplinas expresivas y artísticas
Otra asignatura
En caso de haber seleccionado otras, nómbrelas: 
Proyecto comunitario
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Cultura de la información y la comunicación. Rol Docente. Rol del alumno. Brecha. Integración de las TIC en los campos de conocimiento. Proyectos Institucionales. Metodología de la investigación. Proyectos extracurriculares - comunitarios. Redacción y diseño de la revista. La revista escolar como espacio para comunicar las preocupaciones de los estudiantes y dar visibilidad a las producciones institucionales.
Tipo de actividad: 
Búsqueda,Organización,Comunicación
Tipo de Herramientas: 
Mapas conceptuales
WebLog
Editor de imagen
Otras Herramientas: 
Herramientas web 2.0
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada: : 
Hubo que desarrollar una etapa considerable de nivelación en virtud de que los conocimientos básicos de las TIC en los docentes asesorados no vinculados a la tecnología eran muy escasos. Se trabajó fundamentalmente en blog en virtud de que la Institución cuenta con Internet- También lograron una práctica sólida de CMAP el cual fue incluido para trabajar distintos tópicos en el blog. Se desarrollaron variadas búsquedas por Internet, de recursos, de información, etc. Se utilizaron programas para la edición de videos e imágenes.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Nivelar conocimientos técnicos de los docentes asesorados. - Trabajar con las representaciones de los docentes hacia las TIC. - Ayudarlos a reflexionar sobre la necesidad de revisar el rol docente en el siglo XXI. - Sugerir las herramientas más adecuadas para enriquecer los proyectos. - Realizar el andamiaje cuando la situación lo requiriese. - Estimular al cuerpo docente ante el desgaste producido por la superposición de sus obligaciones. - Valorizar los logros obtenidos en virtud de los escasos conocimientos previos de las docentes asesoradas.
Tareas realizadas por los docentes: 
potenciar su inclusión pedagógica. - Presentarle a los estudiantes otros usos de la tecnología alejados de los meramente recreativos. - Orientarlos en la selección de información, organización y organización de la misma. - Estimular a los estudiantes a concretar la tarea en los tiempos y formas previstos. - Supervisar la realización de la revista estudiantil en formato digital e impreso.
Tareas realizadas por los alumnos : 
- Investigar en Internet: buscar, seleccionar, y procesar la información. - Elegir las temáticas de su interés a investigar. - Realización de entrevistas, por ejemplo, a la coordinadora general de la revista. - Seleccionar y preparar las fotos para publicación. - Conocer distintas herramientas de la Web 2.0, suscribirse y utilizarlas para enriquecer las producciones de la revista. - Corregir y compaginar los textos a publicar. - Tomar decisiones individuales y en equipo
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
Las docentes asesoradas sugieren denominar al programa de asesoría "DESPERTARES" (Intentan hacer alusión a que salen del letargo de no usar prácticamente la tecnología a llegar a diseñar blogs y utilizar otras herramientas web 2.0). Por Mirta y Graciela.
Contenido listo para publicar: 
Material Multimedial: 

 Docentes de la Institución trabajando con herramientas TIC.

Dentro de las publicaciones de la revista escolar, uno de los tópicos fue "noviazgos no violentos":

 

Responsables: Alumnos de 6º"C" del TTP: Recreación, Turismo y Tiempo Libre.

En el último año de nuestra carrera, realizamos un proyecto proponiendo varias opciones que fueran de interés para los alumnos de los años superiores.

Decidimos realizar una encuesta y la mayor inquietud fue hablar sobre: "Noviazgos no violentos". Entonces, nos contactamos con el programa"Políticas de géneros para adolescentes", que depende de la Municipalidad de Rosario y nos propusieron talleres para el desarrollo de éste y otros temas relacionados.

Los talleres estuvieron a cargo de profesionales de distintas disciplinas (psicólogos, sexólogo, asistentes sociales).

Los encuentros fueron de gran ayuda para nosotros y nuestras relaciones afectivas, aprendimos que no existe la superioridad de sexos, cuáles son nuestros derechos sexuales, que deben ser respetados, y también a identificar una situación de maltrato.

Hasta un próximo encuentro...

Jésica, Micaela, Ángela, Fabricio, Gabriela y Mailén.

 

Blog institucional de la Escuela N° 683 (Barrio Rucci)

"Desde la otra vereda"

Imagen de rpennino
1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Nombres del equipo de Trabajo:
Docentes : 
Liliana Mollnar
Directivos: 
Adriana Chousa
RTIC : 
Pennino - Spadoni
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Incorporación curricular de las TIC en el espacio de Lengua y Literatura.
¿Cuál fue el propósito?: 
- Integrar otros lenguajes en la enseñanza y achicar la brecha docente - alumno. - Recuperar contenidos que pueden ser potenciados con las TIC.
¿Qué se logró?: 
- Acercamiento de la docente hacia las TIC. - Familiarización con el entorno. - Búsqueda de información en distintos formatos. - Inclusión pedagógica de las TIC. - Repensar las prácticas. - Contemplar la cultura de los adolescentes.
Lo más destacable de la experiencia: 
Compromiso en el crecimiento y enriquecimiento en la profesión así como el respeto en las culturas juveniles.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
De aula
Cantidad de docentes : 
1
Curso / Año:: 
5
Duración del Proyecto: desde: 
04/07/2008
hasta: 
28/11/2008
Espacios Curriculares: 
Lengua, Literatura o afines
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
- Cohesión textual. - Romanticismo. - Renacimiento y Barroco. - Narrativa Latinoamericana a partir de los años 50.
Tipo de actividad: 
Búsqueda,Organización,Comunicación
Tipo de Herramientas: 
Mapas conceptuales
WebLog
Editor de imagen
Otras Herramientas: 
Herramientas web 2.0
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada: : 
Incorporación del blog y cmap tools.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
- Acompañar a través del andamiaje ante carencias de conocimientos básicos. - Contextualizar el espacio virtual en el marco de normas virtuales. - Acercar las herramientas. - Hacer el abordaje de las herramientas desde la cultura de los adolescentes. - Ayudar a la docente a incluir las TIC a nivel pedagógico.
Tareas realizadas por los docentes: 
- Crear y gestionar el blog. - Incursionar y familiarizarse con las herramientas TIC: blog y cmap. - Aprender del ensayo y error. - Intentar solucionar dificultades. - Compromiso ante la tarea propuesta.
Tareas realizadas por los alumnos : 
- Consulta de teoría. - Mostrar sus opiniones sobre las lecturas realizadas. - Favorecer el intercambio entre ellos. - Búsqueda y selección de información pertinente al tema abordado.
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
El mundo de la tecnologia es fascinante pero requiere tiempo y paciencia. "Dejemos la actitud de decir no me gusta, cuando en realidad tenemos miedo de que nos resulte difícil aprender a manejarlas.
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Material Multimedial: 

Los contenidos curriculares implementados con herramienta CMAP

Presentación power point utilizada para el abordaje del contenido "Romanticismo"

Nosotros, todos.

Imagen de sroeschlin
1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Nombres del equipo de Trabajo:
Docentes : 
ARANDA, Belkys Cecilia Luisa BLANCO, Verónica Analía BRASSART, Fabiana Alejandra MORETTI, Daniela Mariel
Directivos: 
LOPEZ, Zoraida Matilde
RTIC : 
MATURO Yanina Débora - ROESCHLIN Sebastián Daniel
UTP: 
Valentina Maltaneres - Decoppet Guillermo
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
El trabajo consiste en la digitalización de un Proyecto Institucional que tiene como objetivos: - crear y organizar un registro de personas con discapacidad - concientizar a la población sobre la necesidad de integrar e incluir a las personas discapacitadas a la sociedad, respetando sus derechos y obligaciones.
¿Cuál fue el propósito?: 
El proyecto tiene como porpósito brindar a las instituciones y organizaciones que trabajan con personas discapacitadas un registro con información relevante sobre la situación socio-económica de las mismas.
¿Qué se logró?: 
Que los alumnos logren adquirir conocimientos y concientización sobre la importancia de la discapacidad a nivel individual y social. Que las personas con discapacidad encuentren en la WEB un sitio de información sobre gestión de trámites y de organizaciones abocadas al tema. Que el tema de la discapacidad sea de conocimeinto público en la ciudad donde se encuentra ubicada la escuela y de la sociedad entera, gracias a su publicación en la WEB. Que las organizaciones e instituciones de la zona, que se ocupan sobre el tema, cuenten con un relevamiento acerca de la situación de las personas con discapacidad. Para de esta manera, desarrollar líneas de acción que contribuyan a la atención y contención de las personas discapacitadas, respetando sus derechos.
Lo más destacable de la experiencia: 
El Proyecto logra poner el tema de la "discapacidad" como centro de una propuesta institucional que intenta contribuir a la formación de alumnos críticos y comprometidos con las problemáticas sociales más relevantes de la actualidad. Contribuyendo asimismo, a la objetivación de la situación de las personas con discapacidad y a la integración de las mismas, a través de hacerlas objeto de una propuesta que intenta reinvindicar sus derechos como ciudadanos.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
Institucional
Cantidad de docentes : 
4
Curso / Año:: 
4
Duración del Proyecto: desde: 
01/07/2008
hasta: 
31/12/2008
Espacios Curriculares: 
Lengua, Literatura o afines
Matemática, Estadística o afines
Ciencias Biológicas, Naturales o de la Salud
Geografía, Ecología o afines
Formación Ética y Ciudadana o afines
Disciplinas expresivas y artísticas
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
- Concepto de deficiencia, discapacidad y minusvalía. - Tipos de discapacidad. - Tipos de minusvalía. - Causas y consecuencias de la discapacidad. - Marco legislativo nacional y provincial sobre discapacidad. - Asociaciones y organismos que defienden los derechos de las personas discapacitadas. - Derechos de las personas discapacitadas.
Tipo de actividad: 
Búsqueda,Organización,Comunicación
Tipo de Herramientas: 
WebLog
Editor de imagen
Editor audiovisual
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada: : 
Las diferentes herramientas informáticas ofrecidas desde el PROMSE, posibilitaron la digitalización de un Proyecto Institucional de extensión a la comunidad que posee un gran valor en el marco de la temática abordada.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
- Capacitación a los docentes sobre las herramientas informáticas utilizadas para la digitalización del Proyecto. - Asesoramiento Técnico - Pedagógico a docentes y alumnos para la digitalización del Proyecto. - Seguimiento y coordinación de actividades.
Tareas realizadas por los docentes: 
- Coordinación, seguimiento y asesorameinto a los alumnos para el desarrollo del Proyecto y para la digitalización del mismo.
Tareas realizadas por los alumnos : 
- Recolección de datos (revisión bibliográfica, entrevistas y encuestas, registros, etc.) - Sistematización y análisis de datos. Triangulación de datos - Confección del BLOG - Escritura de informes - Publicación
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
Las herramientas informáticas utilizadas son de fácil empleo y permiten llevar las producciones de los alumnos a otros ámbitos fuera de la institución. Hay interés por parte de los alumnos y docentes en el desarrollo de esta clase de propuestas. La idea es seguir trabajando en la confección del BLOG en lo que queda del año para que los alumnos del próximo año continúen con la propuesta.
Publicado en: 
www.edem259nosotrostodos.wordpress.com
Id_Nación: 
1119
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“fortaleciendo vínculos”

Imagen de mcanarini
1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Nombres del equipo de Trabajo:
Docentes : 
Tutores:Dietrich, Florencia; Pomili, Silvia y Ribecco,Ma. Cecilia /Tallerista: Alarcón, María Paz. Colaboradores: Garcia, Cristina y Alonso,María de los Angeles
Directivos: 
De la Vega, Juan Carlos; Ghirardi, Norma
RTIC : 
Canarini María de los Angeles - Marchetti María Graciela
UTP: 
Valentina Maltaneres - Decoppet Guillermo
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Contexto: La Institución se encuentra inserta en la zona sur de la ciudad de Rosario, calle Uruguay 1262, comparte las instalaciones con un Establecimiento primario, el cual le facilita la Planta Alta del mismo; siendo insuficiente para las actividades de dicha Escuela. La Institución se caracteriza por un alumnado con edades que oscilan entre los 13 y 15 años; en su mayoría alumnos repetidores provenientes de otras instituciones y de la misma; cuyos rasgos culturales corresponden a poblaciones urbano-marginales. La terminaldad del Polimodal es de Economía y Gestión de las Organizaciones. La Sala de Informática cuenta con equipamiento proporcionado por el Ministerio a partir del PROMSE en un número de 15 PC y 2 adquiridas con recursos de cooperadora. La Dirección de la Escuela es Cabecera del Plan Nacional de Becas, motivo por el cual los alumnos no tienen acceso a la misma por períodos prolongados. Cuenta con dos cargos de docentes para dichas actividades, desempeñándose en ambos turnos (M/T). Diagnóstico: La comunidad educativa reconoce la importancia de las TIC en la vida cotidiana, como eslabón de inserción socio-cultural y laboral, pero sin embargo no apelan en su mayoría a la sistematización en sus prácticas pedagógicas. Producto: Mejoras en la convivencia y resolución de intereses y necesidades con respecto a la no –discriminación, la integración, la solidaridad y el compromiso; mejorando su habilidad para resolver sus propios problemas, asumiendo mayor responsabilidad en su aprendizaje. Utilizando las fortalezas como oportunidades para el inicio de futuros logros.
¿Cuál fue el propósito?: 
Los docentes elaboraron un trabajo de coordinación interdisciplinaria, guiando a los alumnos en proyectos para posibilitar la convivencia; llevando adelante acciones de prevención y de acción solidaria en especial con alumnos en riesgo personal, social, afectivo y físico. Las actividades se vincularon con talleres de Teatro donde se acentuó la expresión corporal a través de la música, la participación en el arte urbano incorporando diseños con temáticas sobre la identidad y la vida, sumando el debate y la reflexión a partir de la visualización de cortos metrajes. En el proceso llevado adelante por los docentes y estudiantes se implementaron acciones tales como digitalización de fotografías, videos, charlas-debates, salidas escolares para la integración grupal.
¿Qué se logró?: 
El trabajo en talleres integrado a las TIC, logró la visualización de los estudiantes comprometidos en el aprender a pensar, el escuchar, el valor; interpretando la información para una mejor formación del sentido común. Ellos como participantes activos de su propia problemática. Con el inicio de las distintas actividades se logra la transversalidad de los contenidos desde áreas como Tutoría, Disciplinas expresivas y artísticas, Formación Ética y la utilización de la PC como herramienta y elemento integrador. Concibiendo una planificación que facilite la re-estructuración, y reinvención del currículo. Es decir creando vínculos entre la Tecnología y los nuevos modelos pedagógicos, relacionándolos a fin de hacer partícipe de de un aprendizaje constructivo; centradas en el aprendizaje por descubrimiento y la metodología de resolución de problemas. Producto Multimedial: Blog en construcción.
Lo más destacable de la experiencia: 
El fortalecimiento de las estrategias en cuanto a la selección de experiencias y prácticas pedagógicas como documentación narrativa, fueron favorecidas por la incorporación de TIC , donde la participación de alumnos y docentes.se convirtió en un común denominador de las tareas desarrolladas.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
Transversal
Otro proyecto:: 
ninguno
Cantidad de docentes : 
6
Curso / Año:: 
2
Duración del Proyecto: desde: 
05/08/2008
hasta: 
28/11/2008
Espacios Curriculares: 
Lengua, Literatura o afines
Formación Ética y Ciudadana o afines
Disciplinas expresivas y artísticas
Otra asignatura
En caso de haber seleccionado otras, nómbrelas: 
TUTORÍA
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Formación Ética y Ciudadana: La libertad y la responsabilidad, grupos de pertenencia, identidad, gustos y preferencias, etnocentrismo, la diversidad cultural, derechos y garantías, tratamiento y solución de conflictos colectivos, en forma participativa. Educación Artística y Expresiva: Imagen y comunicación; los murales, música de alumnos y docentes, la fotografía, la edición fílmica. Lengua y Literatura : La sintaxis, el vocabulario, la coherencia textual, corrección y autocorrección Tutoría : Integración de contenidos áulicos :Construcción de la Identidad, Autoestima, Adolescencia :cambios y crecimiento, Uso del tiempo libre, El diálogo y la comunicación, Rendimiento escolar, Integración grupal. Talleres: Proyecto de vida e identidad, Música y palabras, Bailoteando (narrativa corporal), Píntate un poco.
Tipo de actividad: 
Comunicación
Tipo de Herramientas: 
WebLog
Editor de imagen
Realizador de animaciones
Editor audiovisual
Otras Herramientas: 
Herramientas ofimáticas.
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada: : 
La utilización de recursos tecnológicos partió del supuesto de desarrollar nuevas estrategias metodológicas, con el objetivo de utilizarlos en la construcción de propuestas innovadoras y modalidades de enseñanza y aprendizaje que recién se están asumiendo. En ese marco de necesidades educativas los dispositivos se constituyeron en recursos facilitadores en el acceso a la información y la participación en proyectos colaborativos y cooperativos. Se convirtieron en herramientas que potenciaron los procesos de aprendizaje al punto de admitir la relación medios-fines no como dada y final sino como una construcción con el fin de desencadenar modos particulares “de pensar y hacer con la tecnología” y no usarla de modo mecánico; superando así acciones lineales y resultados reduccionistas.
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Realizado el relevamiento del equipamiento a fin de constatar la disponibilidad y el funcionamiento del mismo, comenzamos la tarea de detectar las habilidades aplicadas por el cuerpo docente. Con respecto a esto se pudo observar que algunos asumen la responsabilidad de las TIC en la escuela, mientras que otros son dependientes de aquellos que disponen del conocimiento, por lo cual generamos entrenamiento en distintos dispositivos electrónicos más allá del uso de las computadoras; de manera que la mayoría utilice y conozca su utilidad en sus prácticas pedagógicas.Nuestro planteo conceptual del componente TIC se preocupó por desvincular la idea de informatizar las distintas áreas o espacios curriculares; ampliando su alcance en el diseño de una planificación diferente, incorporando distintas estrategias que ofrece una propuesta con TIC y así facilitar las instancias que lleven a los docentes la aplicación de las mismas. Entendiendo y concientizando a la comunidad educativa que para enfrentarse a los retos que plantea la sociedad actual, se requieren nuevas formas de funcionamiento por parte del profesorado y de los estudiantes; quienes deben desarrollar múltiples habilidades, a fin de adquirir competencias fundamentales como la capacidad de resolver problemas, trabajar en equipo, poseer habilidades comunicativas, habilidades para el aprendizaje autónomo, para la toma de decisiones, etc. Formar a los estudiantes para que sean capaces de desenvolverse en un contexto de colaboración y de permanente interacción social donde el conocimiento es necesario para resolver situaciones de cambio constante.
Tareas realizadas por los docentes: 
Elaboración de un proyecto integrador donde se consideraron intereses e inquietudes de los alumnos, relevado a partir de encuestas. Se elaboraron talleres con distintas propuestas para integrar (*)los contenidos de distintas disciplinas y coordinados desde la Tutoría. Los mismos se relacionaron con planificación de tareas aplicando objetos tecnológicos para su enriquecimiento. La puesta en marcha del proyecto y la concreción de las actividades se fueron retroalimentando para su mejor funcionalidad. Prevén elaborar un Blog utilizado como Periódico semanal.
Tareas realizadas por los alumnos : 
• Registro de las participaciones en eventos escolares, a partir de la fotografía y la redacción de artículos, utilizando la PC. • Participación y colaboración de estudiantes “problemas” en la coordinación de los talleres a fin de su integración a los mismos. • Elaboración de materiales informáticos con el fin de visualizar el trabajo entre pares. • Trabajos evaluativos a partir de debates y puestas en común.
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
El proceso llevado adelante entendió la necesidad de lograr cambios significativos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para conjugar un enfoque que integre las distintas disciplinas, desde lo pedagógico hasta lo organizacional, alejándonos del aprendizaje mecánico y memorístico; empleando aquellos que estimulen una participación más activa y dirigidos a un trabajo más complejo, donde prevalezca el enfoque interdisciplinario y se estimule el trabajo colaborativo. Es conocido que el aprendizaje es una actividad social y tiene lugar dentro de un contexto cultural; el aprendizaje basado en proyectos incluye estos aspectos. Este tipo de aprendizaje es holístico y no un complemento y es muy útil en estudiantes con diferentes estilos de aprendizaje, donde la enseñanza uniforme no ayuda a todos por igual. El aprendizaje basado en proyectos es una herramienta que ayuda al profesor a lograr sus objetivos de manera efectiva y que para llevarse a cabo requiere de ciertos cambios en la forma de concebir la clase. Se orienta hacia la solución de un problema complejo y el trabajo se realiza en forma transversal e interdisciplinariamente; los estudiantes tienen autonomía para moverse y hacer uso de diversos recursos sumados a partir del componente TIC. Los alumnos son los actores fundamentales, logrando la adquisición de habilidades, destrezas, conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales; logrando los resultados esperados a partir de la intervención del docente como guía y receptor de las necesidades de los educandos. Además la participación y colaboración de la comunidad educativa, se convirtió en el eje fundamental para la implementación del proyecto; facilitando los logros de los objetivos y las metas propuestas.
Id_Nación: 
891
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Informatizar a los alumnos: proyecto de la escuela nº 638 Margarita Mazza de Carlés

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1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Nombres del equipo de Trabajo:
Docentes : 
Analía Passero, Susana García, Patricia Machado, Bibiana Tarrats, Liliana Mori
Directivos: 
Delma Said, Laura Capara
RTIC : 
Pennino, Rubén - Spadoni, Gabriela
UTP: 
Valentina Maltaneres - Decoppet Guillermo
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
El Proyecto consistió en relizar un Blog Institucional donde se aborden desde la Identidad reflejada en la falta de un edificio propio, hasta la inclusión de contenidos curriculares que permite dar visibilidad la terminalidad "Comunicación, Arte y Diseño " a la comunidad
¿Cuál fue el propósito?: 
Trabajar sobre la identidad, Mostrar el trabajo en aula con alto protagonismo de los alumnos, Revisión del rol docente respecto a la inclusión de las TIC´s como herramienta pedagógica.
¿Qué se logró?: 
Participación de los alumnos en la elaboración del Blog Compromiso de la Dirección y el cuerpo docente Pérdida del miedo hacia lo tecnológico Mejora en la motivación de los docentes
Lo más destacable de la experiencia: 
Compromiso de los docentes que se reflejó en la mejora en el uso de las computadoras y en el acercamiento de los alumnos
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
Institucional
Cantidad de docentes : 
5
Curso / Año:: 
5
Duración del Proyecto: desde: 
11/09/2008
hasta: 
20/11/2008
Espacios Curriculares: 
Lengua, Literatura o afines
Ciencias Biológicas, Naturales o de la Salud
Disciplinas expresivas y artísticas
En caso de haber seleccionado otras, nómbrelas: 
Mantenimiento de Equipos Informáticos, Introducción a los Multimedios, Elementos de Ciencias y Tecnología
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Identidad, Historia, arte visto desde distintas perspetivas
Tipo de actividad: 
Búsqueda,Organización,Comunicación
Tipo de Herramientas: 
Mapas conceptuales
WebLog
Editor de imagen
Realizador de animaciones
Editor audiovisual
Otras Herramientas: 
Herramientas web 2.0 (Ej. plataforma Issuu para la publicación de la Revista), flash
3. c. Detalles de la experiencia
Comentarios generales sobre la ingeniería de recursos implementada: : 
Al disponer de conectividad a Internet y siguiendo el objetivo de mostrar el trabajo del aula a la comunidad, se eligió a Blogger como herramienta para implementar el blog. El blog fue enriquecido con Mapas Conceptuales utilizando el Cmap Tools. Dada la modalidad de la Escuela (Arte y Diseño) los alumnos contaban con conocimientos de realización de objetos Flash se colgó en el blog un logo realizado por ellos mismos en Flash. La edición de las imágenes se realizó en Corel Draw
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Asesoramiento general Detección del Proyecto y colaboración en la definición del contenido del mismo Orientación a los docentes en el rescate de las culturas juveniles en su tarea diaria Apoyo y motivación ante los obstáculos que surgen por la escasa familiarización con las herramientas informática (word por ejemplo)
Tareas realizadas por los docentes: 
Apoyo, diseño y organización general de la revista. Asesoramiento técnico de compaginación general. Diseño de imagen de tapa.
Tareas realizadas por los alumnos : 
Realización de Logo en Flash Edición de imágenes. Búsqueda de información. Diseño y elaboración de una revista, llamada "PublicArte". Diseño de los retoques fotográficos Escaneo de imágenes. Organización y diseño de las páginas. Entrevista a museo: a la Directora del Museo Estevez.
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
Dar apoyo y motivación desde el afecto.
Id_Nación: 
1124
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Docentes de la escuela participando de los encuentros.

 

 Estudiantes que participaron en la feria del libro que se realizó en la escuela.

Publicación de la revista escolar en la plataforma ISSUU

 

La escuela en los medios: feria del libro (clic para acceder a la nota)

Participación de la Escuela N° 638. Blogs de las asesorías.

 

Blog de Lengua Escuela Nº260

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1. Datos Generales
Nombre de la Escuela:: 
Nombres del equipo de Trabajo:
Docentes : 
Hermann, Elisabeth
Directivos: 
García, Roberto Camilo
RTIC : 
Bonifazi Verónica - Garcia de la Vega Gustavo
UTP: 
Valentina Maltaneres - Decoppet Guillermo
2- Síntesis de las experiencias
¿En qué consiste el trabajo?: 
Es un blog que se creó en la Escuela para el uso institucional promovido por la profesora mencionada.
¿Cuál fue el propósito?: 
Creación en la Web de un espacio de trabajo institucional.
¿Qué se logró?: 
Crear un blog institucional.
Lo más destacable de la experiencia: 
Primeros pasos del uso de Internet en la Institución.
3. a. Aspectos generales
Tipo de proyecto: 
Institucional
Cantidad de docentes : 
1
Curso / Año:: 
0
Duración del Proyecto: desde: 
22/08/2008
hasta: 
07/11/2008
Espacios Curriculares: 
Lengua, Literatura o afines
Disciplinas expresivas y artísticas
3. b. Aspectos pedagógicos
Contenidos:: 
Comunicación docente-alumno con el uso de TIC's
Tipo de actividad: 
Búsqueda,Organización,Comunicación
Tipo de Herramientas: 
WebLog
3. c. Detalles de la experiencia
Tareas realizadas por los RTIC para la asistencia/formación de docentes: 
Introducción: ¿Cómo, porqué y para qué? utilizar un blog en el Proceso de Enseñanza-aprendizaje
Tareas realizadas por los docentes: 
Armado y mantención del Blog
Tareas realizadas por los alumnos : 
Interactuar en el uso del Blog con el docente.
4. Comentarios destacados
Recomendaciones para colegas:: 
Insistir en la importancia de mantener el blog actualizado.
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900
Contenido listo para publicar: 
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