Lenguas extranjeras

Aplicar temas del área en la PC

Mejorar la comprensión lectora y la expresión oral y escrita. Contribuir al logro de destrezas básicas de medición, tabulación de datos, interpretación de gráficos, construccion de modelos e investigación científica.

Utilizar esta herramienta como medio de comunicación con el alumno y para reforzar contenidos de la materia y para que toda la comunidad educativa pueda participar .

Ante la facilidad de los jóvenes para manejar las TICs, se decidió confeccionar un blog de docente y proponerle a los alumnos que se agrupen de a dos o tres y confeccione cada grupo un blog. La consigna es que se debe trabajar en en inglés.

Utilizar las TIC permitiendo la participación abierta de todos. Lograr la participación activa de alumnos y docentes de la institución educativa. El trabajo en weblog surge, en una primera instancia, como desarrollo interno, pero con vista a publicar y socializar la información en la web.

Reconocer, clasificar y jerarquizar distintos conceptos relacionados con tipos de trabajo y sus posibles afecciones, accidentes de trabajo y seguridad en el ambiente de trabajo. Potenciar el entusiasmo de los alumnos con herramientas TIC tratando de minimizar el desinterés y la apatía por las responsabilidades escolares.

Que el alumno sea capaz de tomar conciencia de su actitud, lograr una visión crítica y responsable e incorporar el conocimiento como instrumento de transformación de su realidad.

Aprendizaje de las herramientas TIC.Disminución brecha digital entre alumnos - docentes - padres. Incorporación de las TIC en los contenidos curriculares.

- Generar intercambio cultural vía Internet con los alumnos participantes de Brasil intercambiando: 1) Gustos personales, actividades en tiempos libres, tipos de música, costumbres, etc. 2) Conocimiento de la ciudad donde residen, su región, etc. 3) Intercambio de puntos de contacto de geografía, historia, civismo: etapa colonial, etapa de la independencia, organización de los Estados Nacionales, fechas patrias, relieve, deberes, derechos y obligaciones de la ciudadanía, etc. 4) Un comienzo donde los alumnos expresen sus ideas, deseos, en sus propios idiomas para ir lentamente logrando un acercamiento al lenguaje del otro. 5) Confección de videos documentales mostrando la región, los museos, la escuela, las instituciones de gobierno, etc. para luego ser intercambiado. El proyecto busca promover la conformación de una red de intercambios primero virtuales y luego presenciales como parte de una estrategia de inclusión de estudiantes adolescentes en la conciencia merosureña. Para lograr estos propósitos se considera pertinente primero la participación del área educativa del MERCOSUR como institución aval, segundo, un compromiso de los Ministerios de Educación de ambos países como facilitadores de la propuesta y desde sus inicios la producción de materiales y recursos didácticos que sirvan como referencias a ambas escuelas participantes en experiencias innovadoras.