Gracias a la propuesta pedagógica de integración de las TIC en las escuelas y particularmente en las aulas, muchos docentes comenzaron a explorar sobre los beneficios pedagógicos que les posibilitaban estas herramientas y el acercamiento a la cultura joven que provocaban simultáneamente. En un primer momento, se planteó como estrategia subir a un blog la revista impresa con el objetivo principal de hacer más masivo el trabajo de los alumnos, gracias a las nuevas tecnologías, pero a medida que se desarrollaba el mismo tanto los alumnos como los docentes descubrieren que esta herramienta tenía características particulares especiales y que se ampliaba el abanico de posibilidades de comunicación. Así, gracias a esta herramienta colaborativa, se logró abrir el feed back con los lectores, al tiempo que se amplia y renueva la información periódicamente y se proyecta que se realicen debates en línea a través de los comentarios. Cabe destacar que se dará preponderancia a la sección destinada a la escuela donde aparecerán todas las actividades que se realicen en el ámbito local, dando participación a todo aquel que desee utilizar este recurso como medio de expresión. Finalmente, lo más enriquecedor se que los lectores podrán dejar sus opiniones y pareceres y esto, de algún modo, permitirá evaluar el impacto de recepción. Para dar curso a este trabajo se patrtió desde la base de que un periódico tiene un proceso determinado de trabajo que hay que seguir. Pasa por una etapa de intereses: ¿qué es lo que se pretende?, ¿qué queremos decir o manifestar?; por una etapa de planificación: elegir los medios, las personas, la organización, los recursos, decidir dónde y cómo se consigue la información, etc.; por una etapa de búsqueda de información, en la que se recogen los datos, se realizan las entrevistas, se hacen los dibujos y las fotografías, etc.; por una etapa de diagramación, en la que se estructura el periódico, se asignan los espacios, se deciden los titulares y la presentación, etc.; y por una etapa de montaje, en la que se realiza la matriz del periódico. Finalmente, la fase de distribución, que es de vital importancia que realicen los propios alumnos y la fase de revisión y evaluación de todo lo anterior, sin la cual, en las aulas, nada tendría sentido. Para todo ello, se realizarán grupos que deberán abocarse a las diferentes tareas atendiendo a sus gustos personales. Luego, esa tarea será “revisada” no sólo por la docente a cargo, sino también por el grupo en general quienes aceptarán o rechazarán con justificativos el trabajo.
.jpg)
